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한국어 학습자 수가 증가함에 따라 국내 한국어교육기관에서 한국어를 가르치는 교사에 대한 연구물이 꾸준히 증가하고 있다. 이에 반하여, 국외 한국어교육기관에서 외국어로서의 한국어를 가르치는 현지 출신 비원어민 한국어강사에 대한 연구는 지금까지 드문 것이 현실이다. 본고는 이러한 점에 착안하여 필리핀국립대학교의 사례를 중심으로 필리핀 한국어교육의 현황과 필리핀인 한국어강사들에 대하여 분석하고자 한다. 구체적으로, 현재 필리핀국립대학교 언어학부의 한국어 비원어민 교사의 사례를 자세히 분석하고자 한다. 한국어 비원어민 화자로서 필리핀인 학습자들에게 한국어를 가르치고 있는 자들에 대한 분석은 필리핀 현지의 한국어교육 현황을 파악하고 발전시키기 위하여 반드시 필요하다고 믿는다. 따라서 본고는 필리핀 비원어민 한국어강사의 교수 동기, 교수 경험, 교수 전략, 강점과 약점 등을 분석하여 필리핀 현지 한국어 비원어민 교사들의 현재를 파악하고 미래를 위한 제언을 하는 데 목적을 두고자 한다. 본고에서 분석된 자료는 추후 필리핀의 비원어민 한국어교사 교육 프로그램뿐 아니라 타국의 비원어민 교사 재교육에도 유용한 정보와 통찰력을 제공할 수 있다.
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참고문헌 (21)
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Amer,A.A / 1997 / The effect of the teacher’s reading aloud on the reading comprehension of EFL students / ELT Journal 51 (1) : 43 ~ 47
Arva, V / 2000 / Native and non-native teachers in the classroom / System 28 : 355 ~ 372
Braine,G / 2005 / From the Periphery to the Center: One Teacher’s Journey, In Non-native educators in English Language Teaching / Routledge : 15 ~ 28
Constitution of the Republic of the Philippines / 1987 / Article XIV, Sec. 6 and 7
Fraschini,N / 2012 / Identity of Korean non-native speaking teachers (한국어 비원어민 교사 정체성 연구) / 석사 / Korea University
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Fraschini,N / 2012 / Identity of Korean non-native speaking teachers (한국어 비원어민 교사 정체성 연구) / 석사 / Korea University
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