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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제21권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
1 - 21 (21page)

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The purpose of this study is to analyze Korean and Mongolian locative-dative case endings with the view of contrastive analysis, and also find pedagogical implications of teaching grammar to identical L1 background learners. For this, this paper suggested the dative-locative semantic correspondence list of two languages, showed a strong similarity between Mongolian and Korean language. The error analysis of Mongolian KFL learners' case errors also proved that there is a necessity of a specific treatment for Mongolian KFL learner based on the results of the contrastive research. It improves the effectiveness of teaching Korean for Mongolian students than general approach, and does not offer excessive input that are unnecessary. In conclusion, improved input items of Korean dative-locative education are suggested. (Hoseo University)
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목차

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참고문헌 (13)

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Bolor dictionary / / Internet Mongolian-English Dictionary google schola Kullmann, R. / 1996 / Mongolian Grammar / Jensco google schola Oller, J. / 1970 / The contrastive analysis hypothesis and spelling errors / Language Learning 20 : 183 ~ 189 google schola Open Language Archives Community(OLAC) / / Resources in and about the Halh Mongolian language google schola Wardhaugh, Ronald / 1970 / The Contrastive Analysis Hypothesis / TESOL Quarterly 4 (2) : 123 ~ 130 google schola

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