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자료유형
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저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제22권 제2호
발행연도
2011.1
수록면
113 - 137 (25page)

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Many Korean conjunctive endings have been actively researched to teach to foreigners. However, the ‘-Killay’ ending has not yet been fully researched. Consequently Korean language learners have difficulties learning the ‘-Killay’ ending and make many errors using it in sentences. When Korean learners make grammatical errors, they make morphological, syntax and semantic errors in general. However, with ‘-Killay’, the learners show little difficulties using it morphologically, but many of the errors are due to their not knowing its syntax and semantic usages in general. This study looks first into previous studies about ‘-Killay’ along with explanations in Korean language dictionaries, Korean language grammar dictionaries and Korean language textbooks. Secondly, this study examines the features of ‘-Killay’ in its grammatical and semantic dimensions from the view of its declarative and interrogative features. Finally, this study suggests the teaching method of ‘-Killay’ using a PPP model in Korean language education.
#연결어미 #오류 #평서문 '-길래' #의문문 '-길래' #문법적인 측면 #의미적인 측면 #PPP 모형 #교수 방안 #conjunctive ending #error #the '-Killay' in a declarative sentence #the '-Killay' in an interrogative sentence #grammatical dimension #semantic dimension #PPP model #teaching method

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Long, M. / 1991 / Focus on Form：A Design Feature in Language Teaching Methodology, In Foreign Language Research in Cross-cultural PerspectiveAmsterdam / John Benjamins : 39 ~ 52 google schola Thornbury, S. / 1999 / 문법을 어떻게 가르칠 것인가 / 한국문화사 google schola 건국대학교 언어교육원 / 2008 / 한국어 4 / 건국대학교 출판부 google schola 국립국어원 / 2005 / 외국인을 위한 한국어 문법2 / 커뮤니케이션북스 google schola 국제교육원 한국어교육부 / 2002 / 한국어 중급Ⅱ / 경희대학교 출판국 google schola

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