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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
국제한국어교육학회 한국어 교육 한국어 교육 제25권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
29 - 52 (24page)

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The purpose of this paper is to suggest a discourse analysis activity that can be used in the stage after performing tasks in task-based Korean speaking class and show its pedagogical advantages. A discourse analysis activity is an metadiscourse activity in which learners speak what they have spoken. By analyzing discourse and performing tasks again, learners can enhance their fluency and accuracy, make their knowledges in target language more stable and extend them, and develop problem solving skills. Consequently, this facilitates learners’ acquisition of Korean language. This paper reviewed theoretical background of proposing discourse analysis activity, suggested the pedagogical advantages of the analysis, and examined discourse analysis activity in Korean speaking class. And it included the discourse sample of learners in actual class. (Korea University)
#말하기 과제 #speaking task) #과제 수행 후 단계 #stage after performing task) #담화 분석 활동 #discourse analysis activity) #재수행 #performing again) #상위 담화 #metadiscourse) #유창성 #fluency) #정확성 #accuracy) #언어 지식 #knowledge in language) #문제 해결 능력 #problem solving skills) #습득 촉진 #facilitating acquisition)

목차

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참고문헌 (13)

참고문헌 신청
Hyland, K. / 2005 / Metadiscourse: Exploring Interaction in Writing / Continuum google schola Nunan, D. / 1999 / Second Language Teaching & Learning / Heinle & Heinle Publishers google schola Swain, M. / 1998 / Focus on Form in Classroom Second Language Acquisition / Cambridge University Press google schola Swain, M. / 2000 / Sociocultural Theory and Second Language Learning / Oxford University Press google schola 고려대학교 한국어문화교육센터 / 2010 / 재미있는 한국어 / 교보출판 : 1 ~ 6 google schola

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