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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국음악학회 음악연구 음악연구 제48권
발행연도
2012.1
수록면
1 - 26 (26page)

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학습 과정의 중요성을 강조하는 현대 교육의 흐름과 함께, 결과 중심적인 기존의 평가 방법의 문제점이 제기되면서 이들에 대한 체계적인 변화 개혁의 필요성이 대두되고 있다. 지필 평가와 표준화 검사뿐만 아니라 과업 수행의 과정과 사고 과정까지 아우르는 수행 평가가 도입되었으며, 아츠 프로펠의 포트폴리오 평가는 음악에서의 수행 평가 적용 가능성을 제시하게 되었다. 이번 연구는 아츠 프로펠 모델에 기반을 둔 포트폴리오 평가 방법을 기반으로 하여 대학의 합주 수업 평가 모델을 개발하는 것을 목적으로 한다. 포트폴리오는 성찰 저널, 연주, 비평/비교, 지필 시험, 리허설 태도, 자기 포트폴리오 평가로 구성되어 있으며, 각각의 내용에 따른 목표와 평가 방법을 제시하였다. 포트폴리오 평가는 학생들에 대한 이해와 통찰력을 제공할 수 있을 것이며, 평가의 의미를 반영하는 것은 앞으로 더욱 효율적인 교수 방법과 교육 과정의 개발에 도움이 될 것이다. 또한, 학생들은 자신의 학습에 대한 책임 의식을 가짐으로써 학습 발전에 기여할 것이라 기대한다.
#합주 수업 #포트폴리오 평가 #Orchestra Class #Portfolio Assessment

목차

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참고문헌 (23)

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Abeles, Harold / 1995 / Developing Portfolios for Music Ensembles in High Schools / Paper presented at Taiwan Seminar google schola Abrahams, Frank / 1993 / Portfolio Assessment in Chorus, Orchestra, and Band google schola Buell, Nancy / 1991 / An Overview of Six Portfolio Assessment Projects in the State of Alaska / Alaska State Department of Education google schola Carlin, Joi / 1996 / Videotape as an Assessment Tool / Teaching Music 3 (4) : 38 ~ 39 google schola Davidson, Lyle / 1990 / Tracing Reflective Thinking in the Performance Ensemble / Quarterly Journal of Music Teaching and Learning 2 : 49 ~ 62 google schola

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