An analysis of medical students' reflective essays in problem-based learning

시지현

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자료유형: 학술저널

저자정보: 시지현

저널정보: 한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제30권 제1호

발행연도: 2018.1

수록면: 57 - 64 (8page)

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Purpose: This study aimed to explore students’ learning experience in problem-based learning (PBL) particularly in terms of what they learned and how they learned in one Korean medical school by analyzing their reflective essays with qualitative research methods. Methods: This study included 44 first-year medical students. They took three consecutive PBL courses and wrote reflective essays 3 times anonymously on the last day of each course. Their reflective essays were analyzed using an inductive content analysis method. Results: The coding process yielded 16 sub-categories and these categories were grouped into six categories according to the distinctive characteristics of PBL learning experience: integrated knowledge base, clinical problem solving, collaboration, intrinsic motivation, self-directed learning, and professional attitude. Among these categories, integrated knowledge base (34.68%) and professional attitude (2.31%) were the categories mentioned most and least frequently. Conclusion: The findings of this study provide an overall understanding of the learning experience of Korean medical students during PBL in terms of what they learned and how they learned with rich descriptive commentaries from their perspectives as well as several thoughtful insights to help develop instructional strategies to enhance the effectiveness of PBL.

참고문헌 (13)

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Lim LA / 2011 / A comparison of students' reflective thinking across different years in a problem-based learning environment / Instr Sci 39(2):171~188

Hmelo-Silver CE / 2004 / Problem-based learning: what and how do students learn? / Educ Psychol Rev 16(3):235~266

Xie Y / 2008 / The effect of peer feedback for blogging on college students' reflective learning processes / Internet High Educ 11(1):18~25

강인애 / 2009 / ‘성찰저널(Reflective Journal)’이 지닌 교육적 의미에 대한 탐구: 대학에서의 수업사례 / 교육방법연구 21(2):93~117

Moon JA / 1999 / Learning journals: a handbook for academics, students and professional development / Routledge Falmer

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시지현

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