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사회적으로 교육의 통섭이 요구되지만 통섭교육은 현실에서 제대로 이뤄지지 못하고 있다. 본 논문은 통섭교육의 핵심이 교육의 양의 외부효과라고 보고, 외부효과를 보다 용이하게 내부화할 수 있는 교수들의 임금체계 및 수준을 분석하고 있다. 구체적으로 교수들에게 공통의 임금체계를 적용하는 경우와 개별 임금체계를 적용하는 경우의 학교재단의 최적선택을 도출하고 있다. 통섭교육을 활성화하기 위해서는 교수들의 임금체계를 개별화하고, 또한 개별화된 임금체계에서 더 큰 양의 외부효과를 주는 강좌를 담당하는 교수의 강의노력을 증가시키는 방향으로 임금수준을 차별화할 필요가 있다. 이러한 임금개별화와 차별화는, 이질적인 교수들의 상황에 맞춰 임금격차를 유지함으로써, 교수들에게 적정한 교육인센티브를 제공하여 교육의 통섭을 증진시킨다. 그 결과 학생의 잉여를 증가시킬 뿐만 아니라 재단의 잉여도 증가시켜 사회후생이 증가한다.
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Bolton, Patrick / 2005 / Contract Theory / The MIT Press
Brewer, Dominic J. / 2002 / In Pursuit of Prestige: Strategy and Competition in U.S. Higher Education / Transaction Publisher
Cohn, E. / 1998 / The economic returns to lifelong learning in OECD countries / Education Economics 6 : 253 ~ 307
Dutta, P. K. / 1994 / Moral Hazard, In Handbook of Game Theory With Economic Applications / Elsevier Science B. V. : 869 ~ 903
Hart, O. / 1989 / The Theory of Contracts, In Advances in Economic Theory: Fifth World Congress / Cambridge University Press : 71 ~ 155
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Hart, O. / 1989 / The Theory of Contracts, In Advances in Economic Theory: Fifth World Congress / Cambridge University Press : 71 ~ 155
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