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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국독일언어문학회 독일언어문학 독일언어문학 제82호
발행연도
2018.1
수록면
115 - 134 (20page)

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본고에서는 독일어 수업에서 보도 텍스트의 활용 가능성을 통합적 교수-학습 차원에서 다루고자 한다. 실제 외국어 수업에서 언어의 각 기능은 분리된 것이 아니라 서로유기적인 관계에 있기 때문이다. 그리고 보도 텍스트는 통합 교육을 가능하게 해주는매체로서 효과적일 수 있다고 보았다. 구체적으로 수업 모형을 ‘이해’(읽기①-듣기+쓰기①-읽기②+문법)와 ‘표현’(문법+쓰기②, 쓰기③, 말하기)으로 구분함으로써 이해에서 표현으로의 단계별 학습이 가능하도록 하였다. 학습자 수준은 A2+, B1로 설정하였으며, 교수자와 학습자의 상호작용을중요한 요소로 두었다. 수업 모형에서는 구어와 문어를 구분하지 않고, ‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법(구문)’을 상호보완적으로 구성하였다. 특히 ‘문법(구문) 학습’을 이해과정의 주요 단계로 설정하여 어휘와 문장구조를 학습하게 함으로써 읽기와 듣기 과정이 쓰기 과정으로 잘 이행될 수 있도록 하였다. 무엇보다 본고에서는 듣기와 읽기를 문법(구문) 학습을 위한 전제로 두고 말하기와 쓰기를 통해서 학습자의 독일어 능력을 통합적으로 향상시키고자 하였다.
#Deutsche Welle #der Nachrichtentext #das deutsche Lehren- und Lernen-Modell #der integrative Unterricht #das Verstehen und die Erweiterung des Ausdrucks.

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