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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제19권 제4호
발행연도
2011.1
수록면
1 - 27 (27page)

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이 글은 최근에 새로운 질적 연구방법으로 대두하고 있는 자문화기술지의 이론적 관점과 방법론적인특성을 고찰함으로써 학교현장의 이해와 개선을 위한 방법론적 가능성과 시사점을 천착하였다. 이를 위하여 자문화기술지의 학문적 배경과 개념, 철학적 전제, 그리고 연구방법과 절차를 면밀히 검토하였다. 첫째, 포스트모던 철학에 기초한 자문화기술지는 자서전과 문화기술지의 결합을 통해서 사회문화적인 자아를 탐구하였다. 또한, 자문화기술지는 인식론과 존재론적 측면에서 유아론적(唯我論的) 자아보다는 문화적, 사회적, 경제적, 정치적, 역사적인 저자의 위치성과 상황성을 강조하였다. 둘째, 자문화기술지는 자료수집, 분석 및 해석, 글쓰기로 대표되는 질적 연구방법과 절차에서 현장친화적인 방법론적 특성을 나타내었다. 학교현장의 구성원들은 자문화기술지적 연구를 통하여 학교현장을 심층적으로 이해하고, 개선할 수있을 것이다.
#자문화기술지 #autoethnography) #이론적 관점 #방법론적 특성 #방법론적 가능성과 시사점 #autoethnography #theoretical perspectives #methodological characteristics #methodological possibilities and implications

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참고문헌 (41)

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