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본 연구의 목적은 생태학적 관점에서의 학교폭력의 실태와 원인에 대한 학교 공동체 구성원의 인식 차이를 탐색하는 것이다. 그동안 국내․외에서 수행된 학교폭력에 관한 연구결과는 또래집단, 가정, 학교조직, 제도와 지역사회 등 미시적․거시적․생태학적 체계와 관련이 있는 것으로 분석되었다. 본 연구는 대구광역시 소재 초·중·고등학교 학생·학부모·교사·교육전문직을 대상으로 심층면접과 설문조사를 실시하였다. 설문분석 결과, 첫째, 학교폭력 원인에 대해서는 학생, 학부모, 교사, 교육전문직의 인식 차이가 존재하며, 학교폭력은 개인, 가정, 학교, 지역사회, 사회문화 등 전반적인 요인들에 의해 영향을 받는다고 할 수 있다. 둘째, 학교폭력 대책에 대해서도 학생, 학부모, 교사, 교육전문직의 인식 차이가 존재하며, 부모의 관심과 교사의 개입이 필요하며, 나이가 적을수록 학교폭력예방교육이 더 필요하며, 건전한 놀이문화가 가장 효과적이라고 인식하고 있었다.
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참고문헌 (38)
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Akiba, M. / 2002 / Student victimization : National and school system effects on schol violence in 37 nations / American Educational Research Journal 39 (4) : 829 ~ 853
Anderson, E. / 1998 / The social ecology of youth violence / Crime and Justice 24 : 65 ~ 104
Astor, R. A. / 2002 / School climate, observed risk behaviors, and Victimization as predictors of high school students' fear and udgements of school violence as a problem /
Baker, J. A. / 1998 / Are we missing the forest for the trees? Considering the social context of school violence / Journal of School Psychology 36 (1) : 29 ~ 44
Baldry, A. C. / 1999 / Types of bullying among Italian school children / Journal of Adolescence 22 (3) : 423 ~ 426
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