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본 연구는 학교상담의 활성화 정도가 상담에 대한 교사와 학생의 인식에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 교육부의 지원으로 상담연구학교로 지정된 학교와 일반학교를 비교하였다. 이를 위해 충남에 소재한 상담연구학교의 학생 171명과 교사 65명, 일반학교의 학생 197명과 교사 40명을 대상으로 설문조사를실시하였다. 측정도구로 기존연구에서 사용한 설문지를 수정 보완하여 사용하였으며, 설문지에 대한 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 상담에 대한 학생들의 인식은 상담실 존재여부, 상담실 홍보 정도, 상담 받은횟수, 개인상담 형태에 따라 유의한 차이를 보인다. 둘째, 상담연구학교의 학생들은 일반학교의 학생들보다 상담실의 존재를 더 잘 알고 있으며, 상담에 대한 홍보를 더 많이 경험하였고, 상담을 받은 횟수도 더많은 것으로 나타났다. 셋째, 교사의 상담에 대한 인식은 학생상담 활동이나 학생 의견 수렴의 빈도를통해 드러나는데 상담연구학교 교사는 일반학교 교사보다 학생상담 활동과 학생 의견 수렴 빈도가 더 높은 것으로 나타났다. 결론적으로 일반학교에 비해 상담연구학교의 학생과 교사가 상담에 대해 더 긍정적인 인식을 가지고 있으며, 따라서 상담을 위한 시설을 개선하고 상담을 장려하여 학교상담을 활성화시킬때 학생이나 교사 모두 상담에 대해 긍정적인 인식을 갖게 될 수 있다.
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