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본 연구의 목적은 원격대학의 상황과 필요에 적합한 수업컨설팅 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 문헌분석, 원격강좌 개발·운영 과정 분석, 전문가 설문조사, 컨설팅 대상자 면담을 실시하였고, 그 결과를 토대로 모형 초안을 개발하였으며, 타당화를 위해 두 차례의 전문가 검토를 실시하였다. 모형의 이론적 틀로서는 활동체제모형이, 수업컨설팅 방법으로서는 액션러닝이 적용되었다. 개발된 모형은 수업컨설팅의 과정을 컨설팅 안내, 컨설팅 의뢰, 예비진단, 자료수집계획 및 사전자료수집, 컨설팅 과제 명료화, 컨설팅 과제 원인분석, 과제해결방안 도출 및 구체화, 컨설팅 결과 이행, 컨설팅 평가 및 피드백의 9단계로 구성하여 제시하였다. 모형의 특징으로는 원격강좌 개발 및 운영에 대한 체제적 관점, 다양한 컨설팅 의뢰인 포함, 개별 및 팀 접근방식 활용, 2명의 컨설턴트팀 배정, 컨설팅 참여자들의 역량개발 도모, 컨설팅 과제 영역의 다양성과 포괄성, 적극적인 학습자 의견 반영을 들 수 있다. 개발된 모형의 현장 적용을 통한 모형 효과성 검토가 후속 연구로 제안되었다.
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참고문헌 (30)
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Engestrom, Y. / 1987 / Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research / Orienta Konultit
Engestrom, Y. / 2001 / Expansive learning at work: Toward an activity theoretical reconceptualization / Journal of Education and Work 14 (1) : 133 ~ 156
Hicks, O. / 1999 / A conceptual framework for instructional consultation / New Directions for Teaching and Learning 79 (3) : 9 ~ 18
Leont'ev, A. N. / / Activity and consciousness
Rosenfield, S. / 1987 / Instructional consultation / Erlbaum
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Leont'ev, A. N. / / Activity and consciousness
Rosenfield, S. / 1987 / Instructional consultation / Erlbaum
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