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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제12권 제1호
발행연도
2004.1
수록면
25 - 50 (26page)

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러시아 활동주의 학파들에 의해 개발된 제3의 학습 형태는 아동으로 하여금 어떤 지식을 단순히 복재하는 수준의 학습을 탈피하여 적극적이며 연구자적인 자세로 지식의 근원을 창조적으로 습득하도록 구성되어 있다. 본 연구에서는 이러한 제3의 학습 형태에 따라 개발된 통합교육 창의성 프로그램을 이론적으로 검토한 다음 이를 토대로 우리나라 학교 현장에 적용 가능한 ‘통합교육 창의성 프로그램’을 구안적용하고 그 효과를 검증하는데 목적을 두었다. 본 연구에서 구안한 통합교육 창의성 프로그램에서는 아동이 그에게 주어진 과제를 스스로 해결하고 또 한발 더 나아가 과제를 해결하는 과정조차도 아동 자신이 탐구해낸 새로운 방법으로 창의적으로 조직함으로써 어떤 지식을 습득한다는 데에 중요한 목표가 있다. 본 연구가 갖는 또 다른 의의는 아동의 창의성 발현 양상을 양적질적인 방법으로 연구한다는 데에 있다. 실험처치 결과의 계량적 분석 결과 통합교육 창의성 프로그램 집단이 통제 집단보다 창의성에 있어서 더 높은 성취를 나타내는 것으로 드러났다. 또한 실험처치 과정에서의 아동들의 활동 결과물과 반응, 교사의 느낌, 생각 등에 관한 관찰 분석 결과는 제3의 학습형태에 따라 개발된 통합교육 창의성 프로그램이 아동에게 흥미를 유발시키고, 역동적인 활동 내용을 통해 적극성을 갖게 하며, 자신감을 길러줌으로써 이들의 창의성을 신장시키는 데에 효과적임을 입증하고 있다.
#창의성 #프로그램 #통합교육 #활동주의 #제3의 학습형태 #Creativity #Program #Integrated Learning #Oriented Activities Theory #The Third Study Form

목차

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참고문헌 (26)

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/ 1985 / 통합교과 및 특별활동 google schola Reiser / 19981999 / A Guide for teascher 교사를 위한 체계적 수업 설계 google schola Starko, / 1995 / Creativity in the classroom google schola Stasinos / 1984 / Enhancing the creative potential and self-esteem of mentally handicapped greek children Journal of Creative Behavior18 : 117 ~ 132 google schola Головин С. Ю / 1998 / Словарь практического психолога google schola

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