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본 연구는 Bronfenbrenner의 생태학적 관점을 토대로 ADHD 아동의 또래관계 어려움을 이해하기 위해 실시하였다. 이를 위해 생태학 이론에 근거하여 ADHD 아동의 또래관계에 영향을 주는 변인을 개인적 특성, 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계로 나누어 살펴보았다. ADHD 아동의 또래관계에 영향을 미치는 개인적 특성으로는 ADHD 하위유형, 공격성, 인지적 오류 및 정서지각 능력의 결함이 있다. 미시체계에는 또래의 편견, 부모의 양육태도, 교사와의 상호작용, 학교풍토가 ADHD 아동의 또래관계에 영향을 미치는 요인에 해당되었다. 중간체계에는 가정과 학교 간 관계가, 외체계에는 미디어에 노출이, 거시체계에는 사회적 편견이 또래관계에 영향을 미칠 수 있는 요인에 해당되었다. 이혼이나 재혼과 같은 가족 구조의 변화 역시 시간체계로서 ADHD 아동의 또래관계에 영향을 미칠 수 있다. 종합하면, ADHD 아동의 또래관계 증진을 위해서는 아동의 개인적 특성뿐만 아니라 아동을 둘러싼 맥락적 요인들이 함께 다루어져야 하고, 이를 위해 생태학적 관점에서 개입이 활성화 되어야 한다. 연구 결과에 근거하여 논의 및 시사점이 제시되었다.
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참고문헌 (27)
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Anderson, C. A. / 1994 / Mother-child interactions in ADHD and comparison boys : relationships with overt and covert externalizing behavior / Journal of Abnormal Child Psych
Antshel, K. M. / 2005 / Social skills training reconsidered: what role should peers play? / ADHD Report 13 (1) : 1 ~ 5
Bagwell, C. L. / 2006 / Anxiety and mood disorders in adolescents with childhood attention-deficit /hyperactivity disorder / Journal of emotional and behavioral disorders 14
Bandyopadhyay, S. / 2009 / Validity of three school climate scales to assess bullying, aggressive attitudes and help seeking / School Psychology Review 38 (3) : 338 ~ 355
Blachman, D, R. / 2002 / Patterns of friendship among girls with and without attention-deficit/hyperactivity disorder / Journal of Abnormal Child Psychology 30 (6) : 625 ~ 6
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Blachman, D, R. / 2002 / Patterns of friendship among girls with and without attention-deficit/hyperactivity disorder / Journal of Abnormal Child Psychology 30 (6) : 625 ~ 6
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