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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
246 - 270 (25page)

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본 연구는 방과후학교의 참여가 학업성취, 학교생활, 사교육 참여 정도에 가져오는 영향을 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 특히 그동안 수행되었던 방과후학교 참여의 영향 분석 연구들이 학생개인 수준에 한정되어 이루어졌다는 한계점을 넘어, 분석 수준을 학생 개인 뿐 아니라 학교와 지역수준으로 구분하여 분석을 시도하였다. 이를 위하여 2007 학업성취도 데이터를 활용하여, 방과후학교 참여가 학생 개인의 학업 성취와 학교생활에 미치는 영향, 학교의 평균 학업 성취와 학교 수준의문제 행동 발생에 미치는 영향, 지역의 평균 학업 성취도와 사교육 정도에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 결과, 방과후학교는 학생 개인과 학교 수준의 학업 성취도 향상에 유의미한 영향을 미치며,학생의 교사 및 교우 관계 형성에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 지역 수준에서 국어과목의 방과후학교 참여율이 높으면, 국어 관련 사교육 정도는 낮아지는 것으로 분석되었다.
#방과후학교 #학업성취 #교사 및 교우 관계 #사교육 #Participation in an After-School Program #Academic Achievement #Relationship Both with Teachers and Classmates #Private Tutoring

목차

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참고문헌 (34)

참고문헌 신청
Bryk, A. S. / 1992 / Hierarchical linear models / Sage google schola Cummings, C. / 2007 / Evaluation of the Full Service Extended Schools Initiative google schola Durlak, R. / 2007 / The impact of after-school programs that promote personal and social skills / CASEL google schola Goldschmidt, P. / / The long-term effects of after-school programming on educational adjustment and juvenile crime: A study of the LA's BEST after-school program. Los Angeles: UCLA/ google schola Kane, T. / 2004 / The impact of after-school programs: Interpreting the results of four recent evaluations google schola

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