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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제18권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
271 - 300 (30page)

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이 논문은 필자의 수업 비평 경험을 바탕으로 수업 비평의 구체적인 방법을 탐색하였다. 필자는월간 『우리교육』에 수업 비평을 연재한 경험을 바탕으로 수업 비평 작업 속에 내재된 수업 비평의방법을 반성적으로 성찰하여 그 방법을 구체화하고 그 활용 방안에 대해서 논의하였다. 수업 비평방법에 대한 성찰에 앞서서 우선 필자는 수업 비평의 인식론적 배경에 대해서 살펴보았다. 그리고수업 비평의 방법을 <수업과의 만남을 위한 사전 준비> → <수업 관찰 및 촬영하기> → <관련 자료 수집·분석 및 수업 전사하기> → <수업의 중심 주제 부각시키기> → <수업 비평문 작성하기>의 다섯 단계로 구분하여 제시하였다. 그리고 각 단계의 의미와 각 단계에서 필요한 방법적 성찰이나 태도에 대해서 다루었다. 그리고 마지막에는 수업 비평을 구체적으로 활용하는 방안에 대해서 논의하였다.
#수업 비평의 방법 #자전적 연구 #수업 비평의 인식론적 배경 #수업 비평의 단계 #수업 비평의 활용 #중심 주제 부각시키기 #class critique #auto-biological research #epistemological background of class critique #concrete methods of class critique #five stages of class critique #application of class critique

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