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학교폭력은 학생들을 자살로 내몰 만큼 심각한 문제이다. 이에 학교폭력 예방과 관련한 여러 정책들이 제시되고 있는 상황이지만 근본적인 대책이라고 하기에는 미흡하다. 본 논문은 학교폭력에 대해 학생 스스로 변화할 수 있도록 동기부여를 하는 근본적인 교육적 접근을 마련하였는데, 이를 도덕적 정서인 도덕적 공감을 이용하여 제시하였다. 구체적으로 네 단계에 걸쳐 진행되는 도덕적 공감 계발 활동을 통해 학생들은 학교폭력의 피해자, 가해자, 그리고 방관자 모두를 고통과 도움의 관점에서 생각할 수 있다. 따라서 본 활동은 학교폭력 예방을 위하여 본질적인 의미가 있으며 가치 함축적인 교육적 접근이라고 말할 수 있다.
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참고문헌 (21)
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Barad, J. / 2007 / The understanding and experience of compassion: Aquinas and the Dalai Lama / Buddhist- Christian Studies 27 : 11 ~ 29
Fox, M. / 2006 / Compassion as an antidote to cruelty / Behavioral and Brain Sciences 29 : 229 ~ 230
Goetz, J. / 2010 / Compassion : An evolutionary analysis and empirical review / Psychological Bulletin 136 (3) : 351 ~ 374
Klemens Stock, S.J. / 2013 / Compassion and Justice: Complementary Attitudes of Respect for the Dignity of Every Human Person / 인간연구 19 (24) : 199 ~ 213
Mascaro, J. / 2013 / Compassion meditation enhances empathic accuracy and related neural activity / SCAN 8 (48) : 48 ~ 55
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