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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제44호
발행연도
2014.1
수록면
241 - 266 (26page)

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인간은 본성상 아파하는 존재이지만 이를 극복하기 위해 언어를 매개로 하여 고통의 의미를 추구하는 존재이다. 본 연구는 도덕과 교육에서 인문치료 접근이 요구되는 사회적 배경과 청소년의 정신건강에 대한 고려로부터 출발한다. 연구자는 청소년의 정신건강을 함양할 수 있는 한 접근법으로 사회구성주의적 관점에 입각한 인문치료의 일환으로서 내러티브 치료에 대해 탐색하고자 한다. 이를 위해 근접발달영역에서 도덕성 발달이나 비계설정의 요소를 치료적 맥락에서 해명하였다. 더 나아가 비고츠키의 카타르시스 개념에 주목하고, 심리적이고 도덕적인 정서로서 카타르시스가 대립되는 감정을 극복하고, 비극적 상황을 삶에 대한 사랑으로 변형시키며, 일상의 이면에 담겨 있는 의미를 자각하는 계기로 기능할 수 있다는 점을 제시했다. 끝으로 도덕교육에서 내러티브 치료의 효과성을 높이기 위해 도덕과 교사는 상담가로서의 역량을 함양하는 데 노력을 기울일 필요가 있다는 점도 지적하였다.
#인문치료 #사회구성주의 #내러티브치료 #카타르시스 #정신건강 #도덕교육 #humanities therapy #socio-constructivism #narrative therapy #catharsis #mental health #ethics education

목차

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참고문헌 (33)

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Anderson, Harlene / 2012 / 심리치료와 사회구성주의: 자기 이야기의 새로운 구성 / 학지사 google schola Cook-Cottone, C. / 2007 / A Model for Life-Story Work / Child and Adolescent Mental Health 12 (4) google schola Else, G. F. / 1984 / Aristotle’s Poetics: The Argument / Macmillan Press google schola Fabry, J. B. / 1980 / The Pursuit of Meaning: Viktor Frankl, Logo- therapy, and Life / Harper & Row google schola Fosnot, C. T. / 2008 / 구성주의 이론, 관점 그리고 실제 / 양서원 google schola

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