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학교폭력, 집단따돌림과 괴롭힘, 청소년의 자살, 물질만능주의, 성적 지상주의 등 이 모든 것들은 아이들의 삶에 있어서 도덕적 측면을 무시해왔기 때문에 생겨난 문제들이다. 도덕적으로 유해한 세상에서 아이들이 삶에 의미를 찾고 윤리적 태도를 갖도록 할 수 있는 것은 바로 도덕의 힘이다. 아이들에게 도덕적 힘 혹은 도덕성을 길러주는 것은 곧 도덕지능(moral intelligence)을 강화하는 것이다. 도덕지능은 옳고 그름을 판단하고, 바른 판단에 근거하여 올바르게 행동할 수 있는 인격적 특성이다. 도덕성을 기른다는 것은 곧 도덕지능을 높이는 것으로 도덕지능은 정해진 규범이나 규칙을 기계적으로 준수하는 것이 아니라 자신의 삶을 자신이 살아가면서 바르게 판단하고 느끼며 행동으로 옮기는 능력을 말한다. 본 연구는 초등학생들이 도덕적 삶을 살아가는데 핵심적 역할을 할 수 있는 도덕지능을 증진 시킬 수 있는 구조화되고 체계적인 프로그램을 개발하는 것이 목적이다.초등학생용 도덕지능 증진 프로그램(a moral intelligence promotion program for elementary school students: MIPP)의 개발 모형과 절차는 프로그램 개발 피드백모형(최윤정, 2009)에 따라 조직, 구성, 개발하였다. 프로그램 개발 피드백모형은 10단계의 하위 절차로 구성되어 있으며, 개발된 프로그램의 효과 검증을 위하여 측정시기별(사전/사후) 반복표본측정 설계에 따라 프로그램 효과를 검증하였다. MIPP 효과 검증을 위하여 49문항으로 구성된 초등학생용 도덕지능 검사(MIT-ESC: 정종진, 2009)를 활용하였고, MIT-ESC 검사의 하위요인 신뢰도 계수는 .74～.87이다. 연구 결과, 본 연구에서 개발한 초등학생용 도덕지능 증진 프로그램은 타당하게 구성되었고, 그 효과가 경험적으로 신뢰성 있게 검증되었다. 본 연구에서 수집된 자료에 대한 분석은 SPSS 18.0 통계패키지 프로그램을 활용하였다.
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