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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제45호
발행연도
2014.1
수록면
319 - 344 (26page)

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1990년대 중반이후, 우리나라에서 “도덕교육”이란 용 어 대신에 “인성교육”이란 용어가 널리 사용되면서부터 학교 현장에서 인성교육에 대한 관심과 실천이 계속 증가되어왔다. 하지만, 최근까지의 연구결과는 우리나라에서의 인성교육이 기대만큼 효과적이지 아니었음을 보여주고 있고, 또한 여러 가지 문제점도 갖고 있음을 알려주고 있다. 이런 현실 속에서, 본 논문에서는 우리나라의 인성교육이 지향해야 할 기본방향에 대해 이론적 시사점을 제공해 줄 홀리스틱 교육사상에 대해서, 특별히 그 철학적 기초와 교육적 특징, 그리고 그 비전과 핵심원리 등에 대해 상세히 조명하고자 한다. 그 이유는, 전인으로서의 인간, 영성의 강조, 또 관계성을 강조하는 홀리스틱의 교육사상을 우리들의 교육현장에 실제로 잘 실행한다면, 이론․체험․실천이 조화를 이룬 인성교육, 이른바 그저 앎(knowing)으로서 끝나는 것이 아닌 행함(doing)이 중심이 되는 인성교육이 실현되리라 기대되기 때문이다.
#홀리스틱 교육 #인성교육 #영성교육 #관계성의 강조 #Holistic education #Humanity education #Spiritual education #connection

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참고문헌 (34)

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Bobbitt, F. / 1924 / How to Make a Curriculum, 24 / Houghton MIfflin google schola Conti, Scott D. Patrick / 2002 / The Spiritual Teachers: A Study of Holisti Education & Holistic Perspective / Doctor / Teachers College Columbia University google schola Goleman, D. / 1995 / Emotional Intelligence / Bantan Books google schola Huxley, A. / 1970 / The Perenninal Philosophy / Harper Colophon google schola Miller, J. P. / 1996 / The Holistic Curriculum / OISE Press google schola

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