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오늘날 급속하게 진행되어 가는 글로벌 사회의 추세 와 함께 우리나라는 현재 다문화 사회로 진행되어 가고 있다. 이러한 흐름 속에서 현재 초․중등학교의 교실에는 다문화 가정의 학생들이 적지 않게 공부하고 있다. 우리 사회의 다문화 진전 속도를 볼 때 학교에서의 다문화 도덕교육은 도덕 교과서 내의 한 두 단원 속에서 부분적으로 가르치기에는 부족한 감이 많다. 이제 우리의 학교 다문화 도덕교육은 학교에서 독립된 교과의 차원에서 교육과정과 교과서를 만들어서 가르칠 필요가 있다. 이에 본 연구는 초등학교의 다문화 도덕과 교육과정을 개발할 때 고려해야 할 중요한 원리들과 논쟁점들을 고찰하였다. 이에 따라 본 연구는 도덕 교과의 교육과정 구성 요소를 목표, 내용, 방법, 평가의 네 가지로 확인하고, 이 중에서 가장 중요한 요소로서 다문화 도덕과의 목표 설정과 내용 구성에 대해서 심도 있게 논의하였다.
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Bruner, J.S. / 1960 / The Process of Education / Harvard University Press
Eisner, E.W. / 1985 / The Educational Imagination / Macmillan Publishing Company
Hamilton, E. / 1961 / Plato: The Collected Dialogues / Princeton University Press
Tyler, R.W. / 1949 / Basic Principles of Curriculum and Instruction / The University of Chicago Press
Zais, R.S. / 1981 / Conceptions of Curriculum and the Curriculum Field, In Curriculum and Instruction / McCutchan Publishing Corporation
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Zais, R.S. / 1981 / Conceptions of Curriculum and the Curriculum Field, In Curriculum and Instruction / McCutchan Publishing Corporation
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