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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제25호
발행연도
2007.1
수록면
173 - 204 (32page)

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이야기 교육법에 대한 교육적 기대는 높지만 실제로 왜 그러한 교육적 기대가 가능하고 어떻게 그러한 교육적 기대가 달성될 수 있는지에 대한 이론 연구는 물론 경험 연구도 충분하지 않았다. 따라서 이야기의 선정과 개발에 관한 지침과 안내는 충분히 논의되지 못했으며, 이야기 교육법의 실제효과는 이론적 기대와 달리 그다지 긍정적이지 못했다. 이에 본 연구자는 이야기 교육법의 이론적 분화와 발전에 주목하며, 포괄적 이야기 교육법에 명제적 사고와 서사적 사고의 논의를 추가하여, 효과적인 이야기 교육법의 조건과 과제를 밝히고, 새 교과서 개발에 주는 함의를 모색하였다.[주제어] 도덕과 교육과정, 덕 교육, 명제적 사고, 서사, 서사적 사고, 이야기 교육법, 인격교육, 좋은 이야기 선정기준

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