메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 초등도덕교육 제37호
발행연도
2011.1
수록면
155 - 185 (31page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
교사는 문서로 주어진 국가교육과정과 학생의 삶을 절충하면서 교육과정을 재구성하고, 이를 교육활동으로 구체화하는 교육과정 계획과 실행의 주체이다. 교사의 교육과정 재구성 능력은 국가교육과정의 실현, 학생의 바람직한 성장, 그리고 교사 전문성과 자율성을 가능케 하는 가장 핵심적인 요소이다. 특히 바른생활 교과는 학생들의 일상생활과의 연계성을 각별히 강조하는 통합교과의 성격을 가지지만, 학생의 삶을 바탕으로 이루어진 바른생활과 교육과정 재구성 연구는 지금까지도 매우 미흡한 수준에 머무르고 있다. 이 논문은 현장 교사들이 어떻게 바른생활과 교육과정을 학생의 자기문제화에 기초해 재구성할 수 있는지를 사례 연구를 기초로 소개한다. 연구의 결과는 첫째, 학생의 자기문제화에 기초해 이루어진 단원 재구성은 학생의 자기 동기화, 실천성, 인지·태도·실천의 통합성을 증진시킨다는 것과, 둘째, 단원 재구성은 교사들이 현장에서 비교적 손쉽게 수행할 수 있는 재구성 전략임을 보여주었다. 이 논문에서 필자는 자기문제화에 기초한 바른생활과 단원 재구성의 의미, 중요성, 방법을 초등교사, 교사교육자들과 공유하고자 한다.
#단원 재구성 #바른생활 #실천성 #자기문제화 #unit reconstruction #Disciplined Life #practice #self-problematizing

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (12)

참고문헌 신청
Beane,J.A / 1997 / Curriculum integration: Designing the core of democratic education / Teachers College Press google schola Connelly, F. M / 1988 / Teachers as curriculum planners: Narratives of experience / Teachers College Press google schola Dewey, J / 2001 / 교육과 경험 / 원미사 google schola Merleau-Ponty, M. / 2002 / 지각의 현상학 / 문학과 지성사 google schola Piaget,J / 1969 / Science of education and the psychology of the child / Orion Press google schola

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0