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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국초등과학교육학회 초등과학교육 초등과학교육 제30권 제4호
발행연도
2011.1
수록면
482 - 489 (8page)

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This study analyzed the visual images covering 'the changes of weather' in elementary science textbooks by 2007 curriculum revision from a perspective of linguistics. The findings showed that there were inclined to increasing in terms of ideational and textual metafunctions. It meant that the informative images were increased and the form of images became more abstractive. It also showed an increase in terms of interpersonal metafunctions. It was interpreted as decreasing the ratios of images inducing epistemological detachments and increasing images help familiarity and involvement between images and readers. These results showed that the visual images of ‘the changes of weather’ in 2007 revised elementary science textbook were professionally, technical, and abstractive in terms of the contents and formality. And these trends of images were complemented by the involvement and familiarity of images in the aspect of interpersonal metafunctions.
#visual images #science textbook #linguistic approach #curriculum revisions

목차

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Dimopoulos, K. / 2003 / Towards an analysis of visual images in school science textbooks and press articles about science and technology / Research in Science Education 33 ( google schola Halliday, M. A. K. / 1993 / Writing science: Literacy and discursive power / The Falmer Press google schola Halliday, M. A. K. / 1996 / On the language of physical science, in Writing science: Literacy and discursive power / The Falmer Press : 54 ~ 68 google schola Halliday, M. A. K. / 2004 / An introduction to functional grammar (3rd ed.) / Arnold google schola Kress, G. / 2001 / Multimodal teaching and learning: The rhetorics of the science classroom / Continuum google schola

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