일터 교수자에게 요구되는 퍼실리테이터 역량 요구분석: D기업 사내 강사를 대상으로

오성숙; 이희수

추천

검색

자료유형: 학술저널

저자정보: 오성숙 이희수

저널정보: 한국직업교육학회 직업교육연구 직업교육연구 제33권 제4호

발행연도: 2014.1

수록면: 77 - 101 (25page)

이용수

📌

연구주제

📖

연구배경

🔬

연구방법

🏆

연구결과

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2014

일터 교수자에게 요구되는 퍼실리테이터 역량 요구분석: D기업 사내 강사를 대상으로

오성숙 , 이희수 직업교육연구 2014.01 학술저널

2013

일터 교수자의 퍼실리테이터 역량에 대한 중요성 인식과 수행 수준 비교

오성숙 교육학과 2013.01 학위논문

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구는 최근 교수학습 패러다임의 전환으로 일터 교수자에게 요구되는 역량이 확대됨에 따라 사내 강사를 대상으로 퍼실리테이터 역량을 도출하고 역량에 따른 인식수준과 실제 수행수준 간의 차이를 알아보고자 착수되었다. 이러한 분석은 일터 교수자의 퍼실리테이터 역량에 대한 폭 넓은 이해를 돕고 그들의 활동 개선 및 조직 효과성을 증진시키는 방안을 찾고자 연구를 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 일터 교수자에게 요구되는 퍼실리테이터 역량으로 교수방법 및 전략, 전문적 기반, 과업 및 분위기, 커뮤니케이션, 조직화라는 다섯 개의 역량군이 도출되었다. 세부 역량으로는 학습 환경 관리, 교수 방법과 자료 계획, 목적의 명확화와 기본 원칙 수립, 비언어적 방법 활용, 사전 계획과 준비 등 22개 역량으로 나타났다. 둘째, 일터 교수자가 인식하는 퍼실리테이터 역량에 대한 중요도와 수행 수준의 차이가 큰 역량군은 교수방법 및 전략, 조직화, 커뮤니케이션, 전문적 기반과 과업 및 분위기 순으로 나타났다. 한편, 일터 교수자의 퍼실리테이터 필요역량 중 효과적인 프리젠테이션 기술, 전문적 지식과 기술 업데이트, 효과적인 유머 활용, 후속활동(follow-up) 점검 역량은 중요도에 비해 수행 수준이 낮은 것으로 파악되었다. 셋째, 등급별 일터 교수자의 퍼실리테이터 필요역량으로 등급이 가장 낮은 3급 일터 교수자는 효과적인 유머활용, 2급 일터 교수자는 효과적인 프리젠테이션 기술, 학습과 수행 측정, 비언적 표현 관찰, 효과적인 유머 활용, 후속활동(follow-up) 점검으로 나타났다. 등급이 가장 높은 1급 일터 교수자는 효과적인 프리젠테이션 기술, 효과적인 퍼실리테이션 기술, 전문적 지식과 기술 업데이트, 효과적인 유머 활용, 후속활동(follow-up) 점검으로 나타났다.

The recent shift in teaching-learning paradigm started to require workplace instructors or in-house instructors to expand their competencies. In relation to the shift, this study analyzes facilitating competencies of workplace instructors and compare between how much the instructors are aware of the importance of facilitating competencies and how much they practice them in real life. Based on this analysis, this paper aids broad understanding of the workplace the instructors' facilitating competencies and offers a key clue in providing a solution to increase organization efficiency and to improve teaching activities. The major results are as follows. First, the facilitating competencies expected of workplace instructor are drawn out and divided into five categories; teaching methods and strategies, professional basis, task and atmosphere, communication and systematization. In more details there are 22 competencies such as management of learning atmosphere, planning of teaching methods and data. clarification of objectives. Secondly, there is a gap between how much of importance the workplace instructors consider each facilitating competencies and how much they actually practice them. This is the order from the largest gap to the smallest gap; teaching methods and strategies, systematization, communication, professional basis and task and atmosphere. Also, albeit the fact that presentation techniques, professional knowledge and technological update, effective usage of humor, and follow-up checks are necessary facilitating competencies, their level of performance was relatively low to their importance. Thirdly, to rank workplace instructors by their necessary facilitating competencies, the lowest and third level would show effective sense of humor, the second level would use effective presentation techniques, measure degree of learning and performing, and observe non-verbal expressions. Top level workplace instructors would use effective presentation and facilitating skills, professional knowledge and technological update, effective humor and practice follow-up checks.

#일터 교수자 #퍼실리테이터 #퍼실리테이터 역량 #요구 분석 #workplace instructor #facilitator #facilitating #need assessment

참고문헌 (40)

참고문헌 신청

Brookfield, S. D. / 1986 / Understanding and facilitating adult learning: A comprehensive analysis of principles and effective practices / Jossey-Bass

Brookfield, S. D. / 1987 / Developing critical thinkers / Jossey-Bass

Darkenwald, G. G. / 1982 / Adult education: Foundations of practice / Happer & Row

Douglah, M. A. / 1969 / Adult education as a field of study and its implications for the preparation of adult educators / Adult Education Quarterly 19 (2) : 127 ~ 134

Eller, J. / 2004 / Effective group facilitation in education: How to energize meetings and manage difficult groups / Corwin Press

이 논문의 저자 정보

오성숙

소속기관 한국직업교육학회

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 1 이용수 28

이희수

소속기관 중앙대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학

논문수 12 이용수 396

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

AI 요약

연구주제

연구배경

연구방법

연구결과

주요내용

목차

참고문헌 (40)

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

댓글(0)