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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2012.1
- 수록면
- 129 - 146 (18page)
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본 연구는 아동의 일상적 스트레스 감소와 긍정적인 스트레스 대처행동의 증가를 위하여 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램을 개발하고, 이 프로그램이 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 대구광역시 ○○초등학교 4학년 216명 아동에게 아동의 일상적 스트레스 검사와 스트레스 대처행동 검사를 실시하여 스트레스 수치가 높은 고위험군을 선정하여 그 중 다시 각 12명씩 실험집단과 통제집단으로 나누었다. 실험집단에는 본 연구자가 개발한 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램을 주 2회, 50분, 12회기에 걸쳐 실시하였고, 통제집단은 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램의 효과를 분석하기 위해서 아동의 일상적 스트레스 척도, 스트레스 대처행동 척도를 사용하여 각각 사전, 사후 검사를 실시하였고, 4주 후에 추후 검사를 실시하였다. 연구결과 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한 독서치료 프로그램은 아동의 일상적 스트레스를 감소시키고 긍정적인 스트레스 대처행동을 증가시키는 데 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났고, 그 효과는 추후에도 계속 유지되었다.
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참고문헌 (25)
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Billings, A. G. / 1984 / Coping, stress and social resource among adult with unipolar depression / Journal of Personality and Social Psychology 46 (4) : 877 ~ 891
Crnic, K. A. / 1990 / Minor parenting stresses with young children / Child Development 61 (5) : 1628 ~ 1637
Ellis, A. / 1978 / What people can do for themselves to cope with stress, In Stress at Work / John Willey & Sons : 209 ~ 222
Lazarus, R. S. / 1984 / Stress, appraisal, and coping / Springer publishing
千民弼 / 1993 / 국민학교 아동의 스트레스 요인 연구 / 석사 / 韓國敎員大學校 大學院
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千民弼 / 1993 / 국민학교 아동의 스트레스 요인 연구 / 석사 / 韓國敎員大學校 大學院
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