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본 연구에서는 중학생들이 생명공학과 관련된 세가지 SSI(맞춤형 아기, 산전태아감별, 배아줄기세포연구) 에 대한 가치판단 및 의사결정을 하는 과정에서본인의 가치관에 대해 얼마나 심도 있게 탐색하고 일관적으로 적용하는지를 살펴보고자 하였다. 또한 이를 통해 SSI 수업이 학생들의 가치관 및 인성 형성과정에 어떠한 역할을 할 수 있는지에 대한 교육적 함의를 찾아보고자 하였다. 이를 위해 서울시 교육청 영재교육원 과학 프로그램에 참여하고 있는 중학교 2학년학생 20명이 총 4회(총 12시간)에 걸친 수업에 참여하였다. 참여 학생들은 세 주제에 대한 수업이 진행되기전과 후에 각 주제에 대한 자신의 입장을 선택하고 의사결정의 근거 및 이유를 자유롭게 서술하게 하였다.
또한 모든 수업을 모두 마친 후 10명의 학생들을 대상으로 생명공학 주제에 대한 인식 변화와 자신의 입장을 결정하게 된 이유 등에 대한 개별 면담을 실시하였다. 자료 분석은 학생들이 각 주제마다 토론 전과 토론 후에 표기한 입장을 도식화하고, 가치 적용 일관성을 기준으로 유형을 도출하였다. 또한 각 유형의 전형적인 특성을 보이거나 SSI 교육에 대한 시사점을 제시할 수 있다고 판단되는 대표적 사례 4개를 선정하여 자세히 기술하였다. 연구 결과, 생명 공학 주제에대해 의사결정을 할 때 일관된 가치관을 적용하여 의사결정을 한 경우(유형 A, 5명), 수업이 진행됨에 따라 중요시 하는 가치가 점차 명확해지는 경우(유형 B,3명), 수업 후 오히려 의사결정이 모호해진 경우(유형C, 4명)의 세 가지 유형이 확인되었다. 그리고 특정한패턴이 보이지 않은 경우가 6명이었다. 본 연구에서는 각 유형에 따라 SSI 수업에 대한 교육학적 시사점을 논의하였다.
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참고문헌 (24)
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Bell, R. L. / 2003 / Understandings of the nature of science and decision making on science and technology based issues / Science Education 87 : 352 ~ 377
Berkowitz, M. W. / 2003 / Integrating science education and character education, In The role of moral reasoning on socioscientific issues and discourse in science education / Kluwer Acad
Connell, S. / 1999 / ‘ If it doesn’t directly affect you, you don’t think about it’ : A qualitative study of young people’s environmental attitudes in two Australian cit
Dreyfus, A. / 1991 / Twelfthgrade biology pupils’opinions on interventions of man in nature : Agreement, indifference and ambivalence / Journal of Research in Science Teachi
Grace, M. M. / 2002 / The science and values that young people draw upon to make decisions about biological conservation issues / International Journal of Science Education 2
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