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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제32권 제5호
발행연도
2012.1
수록면
890 - 902 (13page)

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본 연구의 목적은 과학 교과서에 나타난 과학-예술통합 활동의 현황을 파악하고, 예술적 요소를 탐색하는 것이다. 이를 위해 2007 개정 교육과정 초등학교과학 교과서에 나타난 과학-예술통합 활동을 선정하고, 이를 예술 활동의 형태, 기능, 역할에 따라 분석하였다. 또한 Baron과 Eisner(1997)의 디자인 요소를바탕으로 예술적 요소 분석틀을 개발하여 과학-예술통합 활동에 포함된 예술적 요소를 분석하였다. 연구결과, 교과서에 제시된 과학-예술통합 활동에 사용된예술 형태로는 미술이 가장 많았고, 두 가지 형태를가진 혼합형, 언어 등이 많이 나타났다. 예술 활동의기능 측면에서는 학생들에게 직접적으로 예술 활동을요구하는 직접적 기능이 많은 것을 알 수 있었다. 또한 예술 활동의 역할에 관련해서는 응용 및 적용이 가장 높게 나타났으며, 동기 유발과 개념 이해가 같은비율로 나타났다. 예술적 요소 분석 결과에서는 공감의 증진 요소가 가장 많이 나타나고 있음을 알 수 있었다. 분석 결과를 바탕으로 미술 형태 위주의 과학-예술통합 활동뿐 아니라 음악, 무용 등 다양한 예술형태를 사용하는 것이 필요하다고 여겨지며, 예술 활동의 역할측면에서도 동기 유발, 개념 이해도 강조해야 할 것이다. 또한 다양한 예술적 요소를 고려한 과학-예술통합 활동의 개발이 이루어질 필요가 있다.
#과학-예술통합 활동 #초등 과학교과서 #예술적 요소 #science-art integrated #elementary science textbook #artistic element

목차

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참고문헌 (39)

참고문헌 신청
American Association for the Advancement of Science / 1993 / Benchmarks for science literacy / Oxford University Press google schola Barone, T. / 1997 / Arts-based educational research, In Complementary methods for research in education / American Educational Research Association : 73 ~ 116 google schola Chaille, C. / 1997 / The young child as scientist: A constructivist approach to early childhood science education / Harper Collins google schola EACEA(Education, Audiovisual and Culture Executive Agency) / 2009 / Arts and Cultural Education at school in Europe google schola MENC / 1994 / National standards for arts education: What every young American should know and be able to do in the arts / MENC google schola

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