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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제33권 제5호
발행연도
2013.1
수록면
932 - 951 (20page)

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우리 사회의 소중한 자산이 될 다문화 학생들을 위한 과학 교육적 배려를 제공하기 위한 목적으로 본 연구가 기획되었다. 다문화 학생들이 생각하고 있는 과학 학습을 파악하여 그들의 상황을 이해하고 과학 교육 차원에서 배려하고 지원하는 방향을 고민함으로써 그들을 고려한 과학 교육계의 관심을 불러일으키고자 한다. 이를 위해 다문화 가정 초등 및 중등 학생과 학부모, 그리고 다문화 학생들을 가르치고 있는 초등 교사 및 중등 과학 교사들을 대상으로 집단 면담을 실시했다. 면담을 통해 다문화 학생들의 과학 교육에 있어서 무엇보다도 언어적 지원이 필요하다는 점을 발견했다. 이 밖에도 다문화 학생들을 바라보는 교사와 친구들의 기대치가 낮다는 점도 알았다. 우리 상황에 맞는 다문화 과학 교육의 내용과 방법, 그리고 학교 차원의 제도적 지원을 통해 모든 사람을 위한 과학적 소양을 실천해야 할 것이다.
#다문화 과학 교육 #과학 학습 #언어적 지원 #multicultural science education #science learning #language-based support

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Allen, N. J. / 1998 / Voices from the bridge : Worldview conflicts of Kickapoo students of science / Journal of Research in Science Teaching 35 (2) : 111 ~ 132 google schola Ballenger, C. / 1997 / Social identities, moral narratives, scientific argumentation : Science talk in a bilingual classroom / Language and Education 11 : 1 ~ 14 google schola Barba, R. H. / 1993 / A study of culturally syntonic variables in the bilingual/bicultural science classroom / Journal of Research in Science Teaching 30 (9) : 1053 ~ 1071 google schola Barton, A. C. / 1998 / Teaching science with homeless children : Pedagogy, representation, and identity / Journal of Research in Science Teaching 35 (4) : 379 ~ 394 google schola Brown, B. A. / 2004 / Discursive identity : Assimilation into the culture of science and its implications for minority students / Journal of Research in Science Teaching 41 google schola

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