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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제33권 제3호
발행연도
2013.1
수록면
553 - 568 (16page)

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Although many researchers and science educators agree that understanding of the nature of science is essential in order for students to be a scientific literate person, it is not easy to compromise exactly what kind of understanding of the nature of science is required to achieve this goal (Smith & Scharmann, 1999). This study discusses a theoretical background about the nature of science (NOS) including some consensus views of the NOS that several important U.S. educational reform documents and science researchers have presented over the past several decades. Finally, this study proposes an inclusive framework of the nature of science based on the four categories of scientific literacy, which are (1) science as a body of knowledge, (2) science as a way of investigating, (3) science as a way of thinking, and (4) the interaction of science, technology, and society. Each category of the framework includes several statements about the nature of science to describe each theme of the NOS. This framework is comprehensive and inclusive because it is suggested by examining several major U.S. national-level documents and in the publications of science education researchers presented about the nature of science. Significantly, many of the key ideas were added into category (4) and category (3), which indicates that the current literature stresses the relationship among science, technology, and society as well as the work of scientists.
#the nature of science #scientific literacy #consensus views of NOS #a framework of the nature of science #the four themes of scientific literacy

목차

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Abd-El-Khalick, F. / 1997 / An exploratory study of the knowledge base for science teaching / Journal of Research in Science Teaching 34 : 673 ~ 699 google schola Abd-El-Khalick, F. / 1998 / The nature of science and instructional practice : making the unnatural natural / Science Education 82 : 417 ~ 436 google schola Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Explicit reflective content-embedded nature of science instruction: Abandoning scientism, but… / Paper presented at the annual meeting of the National google schola Abd-El-Khalick, F. / 2000 / The influence of history of science on students’view of nature of science / Journal of Research in Science Teaching 37 : 1057 ~ 1095 google schola Abd-El-Khalick, F. / 2004 / Learning about nature of science as conceptual change : Factors that mediate the development of preservice elementary teachers’views of nature of google schola

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