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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제31권 제6호
발행연도
2011.1
수록면
901 - 919 (19page)

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이 연구의 목적은 과학자와 초등과학영재의 탐구수행 과정에서 나타난 귀추적 추론을 분석하기 위한 것이었다. 연구를 위한 피험자는 과학자 8명과 서울교대 과학영재교육원에 재학 중인 과학영재 8명이었다. 연구 결과, 과학자와 과학영재의 탐구 과정에서 귀추적 추론은 가설생성, 실험설계, 결과해석 3단계에서 나타났다. 각 단계의 귀추적 추론은 복합적 귀추, 유추적 귀추, 관찰-기반 귀추, 논리-기반 귀추,선택적 귀추 5가지 유형을 나타냈다. 그리고 과학영재의 귀추적 추론의 하위 추론 과정은 과학자와 몇 가지 다른 특징을 보였다. 첫째, 과학자가 변인속성탐색 이후에 방법표상이나 설명자표상이 나타난데 비해, 과학영재는 방법표상 후에 변인속성탐색이 나타났다. 둘째, 과학자는 논리-기반 귀추에 의존하는 경향이 강하고, 과학영재는 관찰-기반 귀추에 의존하는 경향이 강하다. 셋째, 과학자는 가설생성, 실험설계, 결과해석 단계에서 거의 비슷한 비율로 귀추적 추론이 나타난 반면, 과학영재는 실험설계 위주로 추론했다.
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Baral, C / 2000 / Abductive reasoning through filtering / Artificial Intelligence : 1 ~ 28 google schola Blake, A / 2004 / Helping young children to see what is relevant and why: supporting cognitive change in earth science using analogy / International Journal of Science Educa google schola Blanchette, I / 2000 / How analogies are generated: The roles of structural and superficial similarity / Memory & Cognition 29 : 730 ~ 735 google schola Chin, C / 2003 / Success with investigations success with investigations / The Science Teacher 70 (2) : 34 ~ 40 google schola Chinn, C. A. / 1993 / The Role of Anomalous Data in Knowledge Acquisiton: A theoretical framework and implications for science instruction / Review of Educational Research 6 google schola

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