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이 연구의 목적은 2011 개정 국어과 교육과정에 따라 새롭게 적용되는 국어과 보조 교과서의 특징을 살펴보고, 교육 현장에서 효과적으로 적용하기 위한 실제적 구성 방향을 모색하는 데 있다. 국어 교과서는 제1차에서부터 제4차에 이르기까지 국어라는 명칭으로 편찬되었다가제5차 교육과정부터 2007 개정 교육과정에 이르기까지 언어의 영역별 기능을 고려하여 분책되었다. 그러나 2011 개정 국어과 교육과정에서는 통합적 언어 사용을 고려하여 주 교과서인 국어와 보조 교과서인 국어 활동 으로 구성되었다. 국어과에서 새롭게 적용되는 보조 교과서인 국어 활동 은 차시 내 학습으로 활용할 뿐만 아니라 자기주도적 학습이 가능하도록 구성되어 있다. 초등 교과 교육에서 보조 교과서는 학습량에 대한 부담과 활용상의 문제로, 그동안 활용되던 도덕과, 사회과에서는 사라졌으나 국어과에서는 보조 교과서로 새로이 편찬되었다. 국어 활동이학습자의 국어 능력 신장에 도움이 되기 위해서는 창의⋅인성 교육을 위한 교과서, 통합적 국어 사용 활동을 위한 교과서, 체계적 분산 학습을 위한 교과서를 지향해야 할 것이다.
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