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민속음악은 각 집단 혹은 지역의 문화와 밀접한 연관을 가진다. 본 연구는 영국 민속음악 프로그램을개발한 다음 초등학교 현장에 적용하여 그 효과를 고찰하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위하여 앤더슨과 캠벨(Anderson and Campbell, 2011)이 제안한 4가지 수업 방법을 사용하여 프로그램을 개발한 뒤 수도권 B초등학교에 적용하였다. 적용된 자료는 질적 연구의 방식으로 수집되고 분석되었다. 분석 결과 다음과 같은 네 가지 사실이 발견되었다. 첫째, 프로그램 적용을 통하여 영국의 역사, 문화, 사회에 대한초등학생들의 지식이 크게 향상되었다. 둘째, 흥미 있는 제재곡, 스토리텔링, 동영상, 신체활동이 초등학교에서의 민속음악 수업을 위하여 효과적이었다. 셋째, 영국 민속음악 수업을 위한 효과적인 수업내용및 활동에는 남학생과 여학생 간에 성별의 차이가 있었다. 넷째, 연구자와 학생들 사이의 친밀감(래포)형성, 분량과 난이도의 조절과 같은 문제들이 효과적인 프로그램 적용을 위하여 필요하였다.
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참고문헌 (24)
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Alves, W. / 2013 / Music of the Peoples of the World / Shirmer
Anderson, W. M. / 2010 / Multicultural Perspectives in Music Education / Rowman and Littlefield Education
April, A. / 2005 / Writing in margin / 2005년 문화예술교육 국제 심포지엄 창조적 파트너십:문화예술교육의 이론과 실제 : 65 ~ 89
Bresler, L. / 1992 / Handbook of Research in Music Education / Schirmer Books : 75 ~ 90
Elliot, D. / 1995 / Music Matters. A New Philosophy of Music Education / Oxford University Press
Anderson, W. M. / 2010 / Multicultural Perspectives in Music Education / Rowman and Littlefield Education
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Bresler, L. / 1992 / Handbook of Research in Music Education / Schirmer Books : 75 ~ 90
Elliot, D. / 1995 / Music Matters. A New Philosophy of Music Education / Oxford University Press
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