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자료유형
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저자정보
저널정보
한국인격교육학회 인격교육 인격교육 제8권 제1호
발행연도
2014.1
수록면
23 - 42 (20page)

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이 글은 교육과정 개혁의 주제로 논의되고 있는 역량기반 교육과정(competence-based curriculum)이 공식 문서화(documentation)된 사례연구이다. 2012년 경기도교육청은 전국 17개 시·도교육청 중에서 처음으로 역량기반 교육과정을 경기도 교육과정(curriculum of Gyeonggi Provincial Office of Education)에 도입하였다. 지역단위 교육청의 문서자료이지만, 경기도교육청에 소속된 12만 명의 교사, 2,300개의 학교, 180여 만 명의 학생으로 구성된 가장 큰 규모의 교육주체임을 생각해 볼 때 경기도 교육과정의 역할과 그 의미는 결코 적지 않다. 이 글에서는 경기도 교육과정인 ‘창의지성교육과정(creativity intellect curriculum)’과 교육청이 선정한 7가지 역량, 교과별 역량내용 및 선정과정, 역량계발방식을 위주로 분석하였다. 이 연구를 기초로 역량기반 교육과정이 반영된 지역 및 학교단위 교육과정에 적용에 대한 논의가 보다 더 활발해지기를 기대한다.
#경기도교육과정 #역량기반교육과정 #창의지성교육과정 #competence-based curriculum #creativity intellect #curriculum #GPOE curriculum

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참고문헌 (14)

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Griffin, P. / 2012 / Assessment and teaching of 21st century skills / Springer google schola OECD / 2005 / The Definition and selection of key competences: Executive summary / OECD google schola Partnership for 21st century skills / / P21 framework definition google schola Victorian Curriculum and Assessment Authority / 2007 / Victorian Essential Learning Standards - overview google schola 경기도교육청 / 2011 / 창의지성해설자료 / 경기도교육청 google schola

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