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본 연구는 소고춤 동작학습에서 타인의 존재가 사회적 촉진효과로서 부전공 학습자의 수행과 학습에 영향을 미치는가를 알아보는데 그 목적이 있다. 실험대상은 총 40명으로 하였으며 이들 중 한국무용을 부전공으로 하고 있는 25명의 대학생을 직접 관찰 대상자로 하였다. 동작과제는 소고춤 중 ‘굿거리’와 ‘자진모리’ 부분의 10개 동작으로 하였다. 실험은 비동등성 집단의 비교로 하였다. 집단1에는 관찰 대상자 12명과 3~4학년 한국무용전공자 10명을 추가하여 우수학습자가담집단으로, 집단2는 관찰대상자12명과 동일학년 부전공자 10명을 추가하여 동질학습자가담집단으로 나누어 실시하였다. 평가는 전문가 5인이 실시하였다. 평가된 자료는 SPSS Ver.18.0프로그램을 사용하여 분석하였다. 그 결과, 4주 후 집단 간 수행성적 분석 결과는 t=2.577, p=0.048로 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 6주 후 수행성적의 집단 간 차이는 t=.105, p=0.918로 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 8주 후 수행성적은 t=.505, p=0.620로 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 집단 간의 학습효과는 분석결과 t=.389, p=0.702로 95% 신뢰수준에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
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참고문헌 (13)
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Carron, A. V / 1982 / Cohesiveness in sport groups. Interpretations and consideration / Journal of Sport Psychology 4 : 123 ~ 138
Lazarowitz. R. / 1994 / Learning science in cooperative setting, Academic achievement and affective outcomes / Journal of Research in Science Teaching 31 (10) : 1121 ~ 1131
Qin, Z / 1995 / Cooperative versus competitive efforts and problem solving / Review of Educational Research 65 (2) : 129 ~ 143
Slavin, R. E / 1995 / Cooperative learning; Theory, research, and practice / Prentice-Hall
Zajonc, R. B / 1965 / Social Facilitation / Sciwnce 149 : 269 ~ 278
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