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본 연구에서는 무용 수업에 참여하는 학생들이 심리적 요인인 무용정서를 통하여 수업분위기를 어떻게 인식하고 있으며, 무용정서가 무용수업 분위기에 얼마나 많은 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 본 연구 참여자는 서울지역 중학교에 재학 중인 무용 수업을 실시하고 있는 학생 총 359명(남;135, 여;224)을 대상으로 연구하였다. 이들의 나이는 평균 14.29세 이었으며, 대부분 가정수입이 400만원 이상으로 좋은 경제적 가정상태를(70.2%) 나타냈다. 본 연구에서 사용한 무용정서 질문지는 오보선(2010)이 최근 개발한 무용정서지능 질문지를 사용하였으며, 무용수업 분위기 척도는 Tuckman(1976)이 개발한 설문지를 번역하여 사용한 수업분위기 관찰지와 유설희(2000), 양승복(2008)의 연구에서 사용한 설문지를 본 연구에 맞게 수정하여 사용하였다. 본 연구의 결과를 구체적으로 살펴보면, 첫째, 구성변인간 상관관계는 모든 변인들이 정적인 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 무용수업의 무용정서가 수업분위기에 미치는 영향을 전체대상자, 남학생, 여학생으로 구분하여 살펴본 결과 모두 계획분위기의 하위변인 중 정서인식 및 정서활용, 온화분위기의 하위변인 중 정서활용, 활동 분위기의 하위변인 중 정서인식 및 정서활용은 수업분위기에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 남학생, 여학생 모두 수업분위기를 긍정적으로 느끼는 정서의 요인이 같음을 시사하고 있다.
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참고문헌 (45)
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Berryman,M.S / 1988 / Dance movent: effects on elderly self-concept / Journal of physical education recreation & dance 59 : 42 ~ 46
Brookover, W. B / 1978 / Elementary school social climate and school achievement / American Education Research Journal 15 : 301 ~ 318
Coleman, J. S / 1968 / The Concept of equality of educational opportunity / Havard Educational Review 38 : 7 ~ 32
Derry, S. J / 1986 / Designing systems that train learning ability: From theory to practice / Review of Educational Research 56 : 1 ~ 39
Gardner,H / 1993 / Multiple Intelligence.The Theory of Multiple Intelligences / Basic Books
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Derry, S. J / 1986 / Designing systems that train learning ability: From theory to practice / Review of Educational Research 56 : 1 ~ 39
Gardner,H / 1993 / Multiple Intelligence.The Theory of Multiple Intelligences / Basic Books
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