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한국무용동작 학습에 미치는 맥락간섭의 효과를 알아보기 위하여 경기도 소재의 H대학교 무용과 1학년학생 16명의 피험자로 실험집단을 구성 하였다. 실험집단은 맥락간섭의 조건에 따라 분단연습집단, 무선연습집단으로 구분하였다. 실험기간은 2주간 주3회(총6회)를 4분단씩 총96회 연습하게 하고, 휴지기는 14일후로 하여 파지검사를 실시하였으며 평가는 한국무용 전공경력 10년 이상, 교사경력 5년 이상의 3명의 심사위원으로 구성하였다. 사전평가와 6회 연습 후 평가, 휴지기가 지난 14일째 파지검사를 실시하였고, 자료처리는 통계프로그램인 SPSS 12.0을 이용하였다. 실험의 결과는 다음과 같다. 첫째, 연습종료직후 분단연습집단이 무선연습집단보다 동작수행의 이점을 보였다. 둘째, 학습효과는 분단연습집단이 무선연습집단보다 유의한 차이를 보였다.( p< .05).
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참고문헌 (32)
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Battig, W. F / 1972 / Interacts interference as a source of facilitation in transfer and retention. In R. F. Thompson and J. F Voss(eds), Topics in learning and performance / New York A
Battig, W. F / 1979 / The flexibility of human memory. In L. S. Cermak (ED), Levels of processing in Human memory / Hillsdale, NJ; Erlbaum
Battig,W.F / 1966 / Facilitation and interference. In E. A. Bilodeau(Ed.), Acquisition of skill / New York Academic Press
Bourne, L.E / 1956 / Time continuously on target as a fuction of distribution of practice / Journal of Experimental Psychology 51
Boyce, B. A / 1990 / Designing applied research in a naturalistic setting using a contextual interference paradigm / Journal of Human Movement Studies 18 : 189 ~ 200
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Boyce, B. A / 1990 / Designing applied research in a naturalistic setting using a contextual interference paradigm / Journal of Human Movement Studies 18 : 189 ~ 200
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