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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제37호
발행연도
2008.1
수록면
81 - 113 (33page)

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교실의 국어 수업 상황 개선을 위한 질적 연구는 두 가지 방향에서 진행되어 왔다. 하향식 접근법과 상향식 접근법이다. 전자에서는 선행 연구를 분석하고, 학문공동체의 목소리를 반영하여 좋은 국어 수업의 조건을 추출한다. 후자에서는 교실 수업 장면을 관찰하고, 교사와 학생의 면담 결과를 바탕으로 현장의 목소리를 반영하여 좋은 국어 수업 조건을 추출한다.이 연구에서는 하향식 질적 접근법을 사용하여 초등학교 좋은 국어 수업의 보편적 실체를 밝혔고, 좋은 국어 수업의 조건이나 방향 제시 정도에서 머물렀던 선행 연구의 단점을 보완하여 좋은 국어 수업 사례 제시를 추가하였다. 여기에는 ① 문제 해결력을 향상시키는 국어 수업 사례, ② 안내자, 촉진자인 교사 역할을 중시하는 국어 수업 사례, ③ 발문 시에 학생 개인차를 고려하는 국어 수업 사례, ④ 즐거운 마음으로 가르치는 국어 수업 사례, ⑤ 교사와 학생의 역할 교대가 명확한 국어 수업 사례가 해당된다.

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