지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
アスペクト的に継続性を表わす現在形を持たない日本語において、ル形とタ形またはテイル形を使い分けながら、現在を表わす法則を明らかにすることは、意義のあることと思われる。発話時現在を表わす条件として、継続性を持つ動詞が発話時をまたぐ場合は、ル形で発話時現在のことを表わすことができる。現在パーフェクトは、派生的に結果ㆍ効力のアスペクト的継続性を持って、現在の状態をも表わせる。しかしどこまでも過去の動きであることが原則である。またムード的に見る場合、タ形はある出来事に対する、話し手の期待度ㆍ関心度を強調し、喜びや驚きのニュアンスをかもし出すことができる。ル形を使うと、関心度がうすれ偶発的で、どこか他人事のような表現になってしまう。始発の局面を捉えた｢ランナー、走りました｣は、完成相過去でもなく、現在パーフェクトでもない、現在を表わす特別な表現と言える。しかしその局面が、発話者にとって関心の焦点を持つ動きに限られる。動作と同時の発話とは、出来事時点、設定時点、発話時点の三つの時点が同時になる発話である。また設定時点の位置を、開始限界(＝動作の成立)に設けるか、終了限界(＝結果の成立)に設けるかにより、二通りの発話が可能である。また、それにはその動きを目撃していることが前提条件になる。予測できない動きの場合はその動きがどんな動きなのか、識別する段階を経なければならない。しかしそれは人間の脳においては瞬時になされるがゆえ、出来事時点と設定時点が｢密着｣しているとした。結果が予測できる場合、発話の始めだけが同時に発話できるのであり、言い終わるときにはすでにその動作は終わっている。ものの変化や動作が動き出したのを、まるごと目撃した時の発話は、その変化や動きと同時の発話ができる。この場合、動作の成立後そのまま継続している動作をも、タ形で表わすことができる。これはテイル形を使うと時制の逆転のため、タ形でしか表わせないのではないかと思われるが、その直後に限られる。またこれをムード的に捉えると、ル形を使うと余裕のある動きや、鈍い動きを表わし、タ形を使うと、鋭く速い動きや決定的瞬間などの臨場感を、効果的に表わすことができることがわかる。発話時の動きを捉えた発話は、その動きが瞬間的か継続的か、また発話者にとって関心がどこにあるかにより、タ形を使うかル形を使うかが決定づけられていることを見た。現在を表わす発話は、ほんのまたたく間の発話であるにもかかわらず、厳格なテンスとムードの法則性によって発話されている。
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (14)
참고문헌 신청
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
観光開発 計劃의 問題点
응용지리
1976 .12
-
韓国人学習者のための連想法カタカナ教材開発
일본언어문화
2014 .01
-
國土開発과 土地利用
국토
1985 .06
-
韓国の付加価値税導入に関する一考察
GRI 연구논총
2017 .08
-
アスペクト와 テンス의 연속적 의미기능 고찰 : 完了相을 중심으로
동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집
2005 .11
-
테크노포리스와 地域開発
국토
1985 .06
-
誤用調査を基にしたハンドブック教材の効果と課題 : 作文授業における実践および質問紙調査の結果から
동북아 문화연구
2015 .12
-
Current status and changes in vocational training in Japan
세미나·토론회
2017 .09
-
商品としての宗教的経験一巡礼産業の誕生と「宗教の資源化J一
차세대 인문사회연구
2005 .01
-
日本における地域資源開発税の変遷、現況および展望
한국지방재정학회 세미나자료집
2010 .09
-
全州圈 中小企業의 輸出마아케팅戰略 開発에 관한 研究
전북대학교 산업경제연구소 논문집
1984 .12
-
중등학교 일본어 교과서의 평가 기준 개발에 관한 연구
일본어교육연구
2010 .01
-
発話時現在を表わす発話 -ル形とタ形の使い分け-
일본언어문화
2012 .01
-
韓國經済와 經済開発計㓰
고려대학교 노동문제연구소 기타간행물
1968 .01
-
｢プラス待遇表現のマイナス待遇化｣ －発話機能を中心に－
일본언어문화
2014 .01
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0