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본 연구는 대학생 대상 진로교육 교과목이 진로장벽, 진로결정, 진로준비행동, 그리고 진로결정 자기효능감에 미치는 효과를 검증하는 것이 주된 목적이다. 이를 위해서 선행연구에서의 진로교육 교과목 개발 동향을 분석하여 교과내용을 구성하였고, 경기도 안성시에 소재한 4년제 대학의 교양과목인 ‘진로와 창업’을 수강한 75명을 실험집단으로, 다른 교양강좌를 수강한 92명을 통제집단으로 설정하여 한 학기 동안 수업을 진행하였다. 효과성 검증을 위해서 진로장벽검사, 진로결정검사, 진로준비행동검사, 진로결정 자기효능감 검사를 사용하였으며, 이 검사들을 통해 집단 간 효과 차이를 분석하였다. 그 결과, 진로교육 교과목 수강여부에 따라 진로장벽, 진로결정, 진로준비행동, 그리고 진로결정 자기효능감에서 통계적으로 유의한 차이를 확인하였다. 이밖에도 개방형 질문지를 통해 진로교육 교과목에 참여한 학생들의 반응을 유목화하여 진로에 대한 의식 및 태도 변화를 분석하였는데, 이것으로 본 연구의 경험적 결과를 질적으로도 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과는 대학생 대상 진로교육 교과목을 구성할 때 유용한 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
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참고문헌 (44)
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Betz, N. E. / 1997 / Efficacy and outcome expectations influence career exploration and decidedness / The Career Development Quarterly 46 (2) : 179 ~ 189
Gardner, H. / 1993 / Multiple intelligence: The theory in practice / Basic Books
Ginzberg, E. / 1951 / Occupational choice / Columbia University Press
Grier-Reed, T. L. / 2009 / Constructivist career development as a paradigm of empowerment for at-risk culturally diverse college students / Journal of Career Development 35
Hackett, G. / 1981 / A self-efficacy approach to the career development of women / Journal of vocational behavior 18 (3) : 326 ~ 339
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