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본 연구는 건강한 학교를 구축하기 위한 예방적 활동을 지원하기 위해 생태학적 관점에서 학교 건강성을 진단하는 도구를 개발하고 이를 타당화하는 것을 목적으로 하고 있다. 건강한 학교생태계 진단을 위한 요인들을 추출하기 위하여 일반 생태계, 학교생태계, 건강한 생태계, 건강한 학교조직, 학교부적응 및 적응 등에 관한 이론적 검토를 통해 탄력성, 조직, 활기 등의 세 가지 범주와 7개의 하위요인들에 관한 문항들을 개발하여 타당화 작업을 수행하였다. 이를 위하여 두 개 광역시 내 초․중․고에 재학 중인 학생 총 4115명의 데이터를 사용하여 구인타당도 검증을 위한 요인분석을 실시하였다. 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석 결과 초기에 설정한 세 가지 범주 모두 의미 있는 설명력이 있는 것으로 나타났으며 단지 하나의 문항이 조직에서 활기 영역의 문항으로 분류가 되었다. 확인적 요인분석 결과는 모형적합도 지수가 양호하였으며 하위요인들 모두 건강한 학교생태계 진단도구를 구성하는데 타당한 것으로 나타났다. 또한 학교적응도 검사와의 상관분석을 통해 준거타당도 검증을 실시한 결과 모든 하위요인 간에도 높은 상관이 있어 타당성이 검증되었다. 따라서 본 도구는 생태학적 관점에서 학교의 건강성을 진단하고 문제점들을 사전에 찾아내어 표적화된 예방활동을 하는데 유용한 도구로 사용될 수 있을 것으로 기대한다.
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참고문헌 (38)
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Apter, S. J. / 1984 / Childhood behavior disorders and emotional disturbance: An introduction to teaching troubled children / Prentice-Hall
Bernburg, J. G. / 1999 / Adolescent violence, social control, and the subculture of delinquency factors related to violent behavior and nonviolent delinquency / Youth Societ
Blosnich, J. / 2011 / Low-level violence in schools: Is there an association between safty measures and peer victimization? / Journal of School Health 81 (2) : 107 ~ 113
Bronfenbrenner, U. / 1977 / Toward an experimental ecology of human development / American Psychologist 32 (7) : 513 ~ 531
Bronfenbrenner, U. / 1988 / Persons in context: Developmental processes / Cambridge University Press : 25 ~ 49
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