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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제28권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
609 - 628 (20page)

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본 연구에서는 대학에서의 평생교육 추진 및 MOOC의 확장 등을 통해 증가하고 있는 대규모 온라인 강좌에서의 효과적 학습 지원을 위해 대리 상호작용의 활용 가능성을 탐색해 보았다. 이를 위하여 온라인 강좌에서의 대리 상호작용 전략 및 효과에 대한 선행연구를 분석하였고, 이를 기반으로 대규모 온라인 강좌에 적합한 전략을 도출하였으며, 300명이 수강하는 A원격대학의 한 강좌의 일부를 도출된 대리 상호작용 전략을 활용하여 재설계, 개발하였다. 또한 새롭게 개발된 강좌를 수강한 학습자들을 대상으로 강의의 이해도와 흥미도를 조사, 분석하였으며, 학습자들에게 인식된 선호도 및 효과에 대해 분석하였다. 연구결과 학습자들은 대리 상호작용 전략이 적용된 콘텐츠에 대한 이해도와 흥미도에서 모두 높은 긍정적인 반응을 보였으며, 대리 상호작용을 통해 다양한 시각을 접할 수 있어 강의 내용에 대한 이해의 폭을 넓혔다는 것과 자신이 직접 참여하는 것처럼 느껴 몰입감이 높아졌다는 등의 효과를 인식한 것으로 나타났다. 또한 온라인 교육에 있어서 성인 학습자들은 직접적인 상호작용보다는 대리적인 상호작용을 더 선호하는 것으로 나타났다. 연구결과를 기반으로 다양한 대리 상호작용 전략 개발 및 연령대별 특성을 고려한 적용의 필요성이 제안되었다.
#대리상호작용 #대규모 온라인학습 #온라인 콘텐츠 #상호작용 #Vicarious Interaction #Large web-based courses #online content #Interaction

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