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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제42호
발행연도
2010.1
수록면
333 - 361 (29page)

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국어과 교과서에 수록되는 논설 제재는 형식 면이나 내용 면에서 타당하고 적절한 논리성을 갖춘 것이어야 한다. 그러나 제7차 4～6학년《읽기》교과서의 논설 제재 15편 가운데 논리성의 문제점을 보이는 제재를 8편이나 볼 수 있어, 학생들의 논리적 사고를 기르는 국어과 교육의 책무에 소홀하게 됨을 알 수 있다. 논설 제재가 갖추어야 할 논리성은 서론에서 주요 용어의 개념 및 의미가 분명히 규정되고, 본론에서 주장을 뒷받침하는 근거 및 세부 주장이 논리적 체계에 적합하도록 제시되며, 중심 문장들이 통일성 있는 구조로 간명하게 기술된 데서 갖추어진다. 그러나 위의 교과서 논설 제재 가운데에는 서론에서 주요 용어의 개념을 정의 및 제한하지 않아 초등학생의 논리적 사고를 방해하는 제재가 2편 보인다. 본론에 제시된 근거 및 세부 주장이 일정한 범주 체계로 분류되지 못한 채 나열되어 내용 구조의 논리성 미흡으로 독자의 논리적 사고를 촉진하지 못하는 논설 제재도 4편이나 된다. 주장을 핵심적으로 드러내는 중심 문장을 두 가지 생각이 담긴 복문과 한 가지 생각이 담긴 단문으로 뒤섞어 진술해 놓은 논설 제재도 2편이다. 이와 같은 논설 제재가 지닌 논리성 부족 문제는 학생들이 논리적으로 사고하는 데 혼란을 주고 독해 부담마저 가중시킨다. 논설 제재를 본격적으로 읽게 되는 초등학생에게 체계적인 형식과 내용으로 논리성이 잘 갖추어진 논설 제재를 제시해야 그들이 논리적으로 사고하며 논설 제재를 읽어 나갈 수 있다. 이를 위하여 초등학교 국어과 교육과정에 논설 제재의 논리성과 관련된 교육내용을 선정하고, 논리성을 갖춘 논설 제재를 교과서에 수록해야 한다. 그렇게 함으로써 초등학생들이 논리적으로 사고하며 논설 제재를 읽도록 하는 초등국어교육의 기반을 조성할 수 있다.
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참고문헌 (14)

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고려대학교 사고와 표현 편찬위원회 / 2005 / 글쓰기의 기초 / 고려대학교 출판부 google schola 고영근 / 1999 / 텍스트 이론 / 아르케 google schola 노양진 / 2004 / 논리적 사고의 길 / 전남대학교출판부 google schola 도형초 / 2009 / 논설문 구조에 대한 이해력 발달 연구 / 석사 / 한국교원대학교 google schola 루비(L. Ruby) / 1994 / 논리적으로 사고하는 기술 / 서광사 google schola

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