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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제35호
발행연도
2007.1
수록면
1 - 25 (25page)

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이 글은 새롭게 등장한 fMRI의 방법을 국어교육 연구에서 어떻게 활용할 수 있는지에 대한 방안을 탐색하는 데 목적이 있다. 국어교육 연구 방법으로서 fMRI를 활용하는 방안은 인지적 영역에서의 활용 방안과 정의적 요인에서의 활용 방안으로 구분하여 논의할 수 있다. 인지적 영역에서의 활용 방안은 첫째, 이해 및 표현과 관련된 인지 모형의 구조, 작동 과정, 두뇌 기능과의 관련성 탐색, 둘째, 이해 과정 및 표현 과정에 관련되는 두뇌 기능 탐색, 셋째, 이해 및 감상에 영향을 미치는 텍스트 유형과 구조에 대한 탐색, 넷째, 영역별 부진아 지도 방안의 탐색과 효과 검증 등이다. 정의적 영역에서의 활용 방안은 첫째, 정의적 영역의 구성 요인 탐색, 둘째, 정의적 요인의 구분, 각 요인의 영향 및 상호작용에 대한 탐색, 셋째, 정의적 요인과 교수-학습 과정의 탐색 등이다.
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/ 1972 / Contextual prerequisites for understanding some investigations of comprehension and recall Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior google schola / 1980 / Identifying the organization of writing processes Cognitive Processes in Writing google schola / 1981 / A cognitive process theory of writing google schola / 1986 / and the stream of consciousness google schola / 1994 / The Psychology of Writing google schola

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