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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제43호
발행연도
2011.1
수록면
225 - 250 (26page)

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이 연구의 목적은 쓰기 워크숍 방식의 고쳐쓰기 지도가 초등학생의 쓰기 동기에 미치는 영향을 알아보는 데 있다. 먼저, 쓰기 워크숍의 구성 요소와 초등학생의 쓰기 동기 요인을 살펴보고 둘 사이의 접점을 찾은 후, 쓰기 워크숍 방식의 고쳐쓰기 지도 모형과 원리를 제시하였다. 초등학교 5, 6학년 학생 20명을 대상으로 쓰기 워크숍 방식의 고쳐쓰기를 지도하고, 쓰기 동기 검사를 사전과 사후에 실시하였다. 그 결과 쓰기 워크숍 방식의 고쳐쓰기 지도가 초등학생들의 쓰기 동기 증진에 유의도 95% 수준에서 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다.
#쓰기 워크숍 #고쳐쓰기 지도 #쓰기 동기 #writing workshop #revising #writing motivation

목차

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참고문헌 (26)

참고문헌 신청
Iren C.Fountas / 2001 / Guiding Readers and Writers Grades 3~6 / Heinemann google schola 교육과학기술부 / 2009 / 국어 쓰기 1-1 / (주)미래엔컬쳐그룹 google schola 교육과학기술부 / 2009 / 국어 쓰기 2-1 / (주)미래엔컬쳐그룹 google schola 교육과학기술부 / 2010 / 국어 듣기.말하기.쓰기 3-2 / (주)미래엔컬쳐그룹 google schola 교육과학기술부 / 2010 / 국어 듣기.말하기.쓰기 4-1 / (주)미래엔컬쳐그룹 google schola

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