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21세기 지식사회는 정보화, 개인주의, 물질문명의 시대로 지식 위주의 학교에서 탈피하여 인간 중심, 타인에 대한 배려심, 사람을 바라보는 아름다움, 정서적, 자연에 대한 아름다움을 이해하고 탐미해 나갈 수 있는 전인적인 인간상을 길러낼 필요가 있다.
이에 본 논문에서는 2007 중학교 한문과 개정 교육과정에 의거하여 한시 교육에서 미학적 학습요소를 인지적 영역, 철학적 탐색, 미적 표현력 영역으로 구분하였다. 한시의 ‘읽기 및 풀이’ 영역에서는 한시의 음과 뜻을 알고 풀이할 수 있도록 인지적 영역을 강조한 강의식 수업을 진행하였다. 그리고 ‘이해 및 감상’에서는 한시의 내용과 주제를 이해하기 위해 한시를 철학적 탐색을 할 수 있도록 토의하기 및 작가와의 인터뷰하기 등 다양한 수업방법으로 적용하여 이해하고 감상할 수 있도록 지도하였다. 문화 영역에서는 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 바르게 이해하고 창조적으로 계승 발전시키려는 태도의 미적 표현력을 길러주기 위해 한시를 전체적으로 감상하고 난 후 그림이나 만화, 음악, 역할극 등으로 표현하여 내면화하는데 중점을 두었다.
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