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자료유형
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저자정보
저널정보
한국영어학학회 영어학연구 영어학연구 제23호
발행연도
2007.1
수록면
179 - 202 (24page)

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In Vygotskian sociocultural theory, this paper discuss how repair sequences of L2 learners’ social speech and private speech play regulatory functions in their learning process. The difference between social speech (interpsychological interaction) and private speech (intrapsychological interaction) is that social speech is addressed to others whereas private speech is addressed to the self. In order to discuss the regulatory functions of L2 learners’ speech in their higher-mental activities, I described the patterns of repair sequences in social speech and private speech in institutional settings using microdiscourse analysis. Two different data sets were collected over a year (2004-2005) at a North American university. The repair sequences in the data—speech peer interaction, student-teacher interaction and intra-personal interaction with the self—were found to play other-, and self-regulatory functions, which eventually showed how internalization occurred in learning process.
#L2 learning #sociocultural theory #self-regulation #repair #private speech #social speech

목차

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참고문헌 (34)

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/ 1983 / Monitoring and self-repair in speech : 41 ~ 104 google schola / 1994 / Adult second language learners？ use of private speech A review of studies : 421 ~ 436 google schola / 2008 / and Private Speech in Second Language Acquisition. Studies in Second Language. Special issue google schola A / 1977 / The preference for self-correction in the organization of repair in conversation : 361 ~ 382 google schola A / 1992 / Repair after next turn The last structurally provided defense of intersubjectivity in conversation American Journal of Sociology : 161 ~ 216 google schola

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