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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제9권 제8호
발행연도
2018.1
수록면
185 - 198 (14page)

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본 논문은 학교에서 진화론과 함께 지적 설계론도 가르쳐야 한다는 요구가 강해지고 있는 상황에서 그에 대한 판단의 이론적 기초 자료로 활용하기 위한 목적으로 쓰였다. 진화론과 달리 경험적 증거가 거의 없는 지적 설계론이 과학이론이 될 가능성을 검증하기 위해 문헌들을 통해 지능이 무엇인지 밝히고, 그 지능의 흔적이 실제 자연 속에서 발견되고 있는지를 확인해 보았다. 자연에서 지능의 흔적인 ‘지적 요소’가 경험적으로 발견되면 지적 설계론도 과학이론으로서 인정받게 되어 진화론과 함께 학교 교육의 대상이 될 수 있지만 그렇지 않다면 논쟁할 가치조차 없어지게 된다. 지금까지 지능에 대한 문헌들을 종합한 결과 지능의 정체와 그 흔적을 찾을 수 있었으며, 그 흔적이 사고, 지식, 문명 등 인간으로부터 비롯된 다양한 인위적 산물에서 뿐만 아니라 자연의 모든 현상에서도 발견되고 있음이 확인되었다. 이런 결과를 바탕으로 본 논문은 진화론과 지적 설계론 간의 첨예한 대립과 갈등의 문제를 해결할 방법과 함께 진화론과 지적 설계론이 학교교육의 현장에서 어떻게 다루어져야 되는지에 대한 논의를 제공하고 있다.
#evolutionary theory #intelligent design theory #intelligence and knowledge #traces of intelligence #origin and change of life #convergence

목차

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참고문헌 (68)

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J. A. Coyne / 2006 / Intelligent thought: Science versus the intelligent design movement / Random House, Inc :3~23 google schola M. J. Behe / 1998 / Darwin’s black box: The biochemical challenge to evolution / Simon & Schuster, Inc google schola W. A. Dembski / 2002 / Intelligent design : The bridge between science and theology / Intervarsity Press google schola P. E. Johnson / 2010 / Darwin on trial / Regnery Publishing google schola S. J. Lee / 2014 / Reconstruction of curriculum of elementary 5th grade "small creature" unit based on intelligent design model google schola

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