이 연구는 경찰학전공 관련학과의 홍보 및 차별화된 교육서비스를 개발하는 데에 기초적인 자료를제공하기 위하여 전공관련 정보취득 경로 및 전공선택 요인을 분석하고 또한 전공선택 요인이 전공만족과 학습선호에 미치는 영향을 검증하였다. 실증적인분석을 위하여 2010년 9월 5일부터 30일까지 전국의 대학교 중 경찰학전공이 개설되어 있는 15개교의 경찰학전공 800명을 대상으로 설문을 실시하였다.
주요한 연구결과는 첫째, 경찰학전공 관련정보의취득경로는 TV나 인터넷 같은 매스컴을 통하여 취득하는 경우가 가장 많은 것으로 나타났다. 그러나 대학의 안내책자나 학과설명회는 이에 비하여 상대적으로 정보를 취득하는 경우가 더 적은 것으로 나타났다.
둘째, 경찰학전공을 선택하는 요인으로 가장 높은점수를 나타낸 것은 개인의 적성과 능력이며 졸업 후직업획득 기회가 그 다음으로 높은 점수를 나타내었다. 셋째, 경찰학전공을 선택하는데 있어서 남학생은적성과 능력, 졸업 후 직업획득 기회의 고려, 부모및 친척의 직업, 대학의 지명도, 대학교수의 명성,대학의 우수한 교육시설 및 원하는 전공프로그램을여학생보다 더욱 많이 고려하는 것으로 나타났다.
넷째, 전공선택요인 가운데 적성과 능력, 직업획득의 기회를 고려한 학생일수록 전공만족이 높은 것으로 나타났다. 반대로 전공선택시에 대학의 지명도를고려하거나 대학의 지리적 위치를 고려한 학생일수록전공만족도가 낮은 것으로 나타났다.
마지막으로, 전공선택시에 적성과 능력 및 졸업 후직업획득의 기회를 고려한 학생일수록 학습에 대한선호가 높은 것으로 나타났다. 또한 전공선택시에 대학교수의 명성이나 원하는 전공프로그램의 구성을 고려한 학생일수록 학습에 대한 선호가 더욱 높은 것으로 나타났다.
This study examined that what kind of routes students used to acquire informations about their major on choice of their major, what kind of major choice factors was the most affected, and how these choice factors also influenced to the major satisfaction, learning preference. To implement a positive analysis, from September 5 to 30, 2010, 800 students majoring in Police Science in 15 universities/colleges that had established Police Science, were surveyed.
Five principal findings were emerged from this study. First, the main route that student acquired information on their major was the media like a TV or internet. However, relatively, information acquisition through the guide book and orientation of university is more less than the media.
Second, aptitude and capacity recorded high score as a major choice factor. A opportunity of job acquisition is the next.
Third, Male's mean is more higher than female's on considering aptitude and capacity, opportunity of job acquisition, job of parents or relatives,awareness of university/college, fame of professor, when they choose majoring in Police Science, and this difference was significant.
Forth, students who considered aptitude and capacity opportunity of job acquisition were likely to be high in major satisfaction. In the contrast, students who considered awareness of university had lower major satisfaction than the former Lastly, students considered the aptitude, capacity and opportunity of job acquisition, when they choose their major, the learning preference is higher than the others. It was also presented that students considered an awareness of professor or a construction of major program, when they choose their major, had more a learning preference.