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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 외국학연구 제29호
발행연도
2014.1
수록면
153 - 172 (20page)

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An intense debate concerning the efficacy of grammar instruction has precluded intensive examination of varied grammar-focused pedagogical techniques. The purpose of this study, therefore, was to holistically examine different types of grammar-based instruction (explicit vs. implicit) and different types of morphosyntactic features. For this quasi-experimental study, three beginner English as a Foreign Language (EFL) classes were selected from a small university in South Korea (N = 102). Group 1 (n = 32) was provided with explicit emphasis of semantic concepts (images); Group 2 (n = 29) was provided with implicit emphasis of grammatical form (sentence examples); and Group 3 (n = 41) was provided with explicit emphasis of grammatical form (sentence examples and explanation). Results suggest that the complexity of form/meaning relationships must be matched to learner proficiency levels when designing explicit instruction. Less proficient learners may benefit from conscious investigation of more simplistic features, such as the lexical plural, which have a one-to-one relationship between form and meaning. Implicit enhancement of curricula may be effective for features more cognitively complex than the learner’s proficiency level. Implicit curricula allow learners to form general hypotheses about grammatical features which are cognitively less burdensome.
#내재적문법학습 #의미론적 복잡성 #통사형태적 복잡성 #의미중심교수법 #형태중심 교수법 #Form #Meaning #Explicit Instruction #Implicit Grammar #Language Proficiency

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참고문헌 (22)

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Bitchener, J. / 2005 / The effect of different types of corrective feedback on ESL student writing / Journal of Second Language Writing 14 (3) : 191 ~ 205 google schola Brown, R. / 1973 / A first language / Harvard University Press google schola Chomsky, N. / 1975 / The logical structure of linguistic theory / Plenum google schola Chomsky, N. / 1981 / Lectures on government and binding. Dordrecht / Foris google schola Chomsky, N. / 1986 / Knowledge of language: Its nature, origin, and use / Praeger google schola

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